LAS FRUTAS

La frutas

Su autor es  Virgina Aragón Jiménez. Este recurso está destinado para niños de Educación Infantil (3-6 años) y Educación Primaria (6-12 años).Para su uso se puede utilizar: ordenador portátil u ordenador de mesa, Tablet o móvil y conexión Internet. Es una actividad de aplicación de exploración guiada que puede ser individual o pequeño grupo.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/frutas2/jclic/frutas2.jclic.zip&lang=es&title=Frutas

OBJETIVOS:

- Lectura y formación de palabras a través de letras y sílabas móviles.

CONTENIDOS

-Ciencias experimentales y lengua.

BLOQUES:

-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

• Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.

-Lenguaje: comunicación y representación.

• Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
  
  
  ACITVIDADES:

- Relacionar cada imagen de una fruta con su nombre correspondiente.

- Seleccionar la palabra correcta del nombre de la fruta que aparece en la imagen, la cual está mezclada con otras palabras, algunas son frutas, pero otras no.
- Ordenar las sílabas de la  palabra.

OBSERVACIONES:

Es un recurso que no podrían utilizar los niños de 3 y 4 años, puesto que requiere de un nivel de lectura que con esta edad no se ha alcanzado aún.Las actividades no son muy largas y por tanto, es un recurso que no se hace pesado para los niños.

FECHA DE EVAULACION: 25/1/2017

LENGUAS

Lenguas

El autor de este recurso es Juan Antonio Punzano Sirvent y María Luisa Sirvent Latorre. Esta destinados para alumnos de Educación Infantil (3-6 años). Es un recurso su uso en ordenador portátil u ordenador de mesa, Tablet o móvil y conexión Internet. Es una astividad de aplicación y evaluación, de exploración guiada y se puede trabajar de forma individual o pequeño grupo

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/infaespa/jclic/infaespa.jclic.zip&lang=es&title=Lenguas+para+educaci%20n+infantil

OBJETIVOS:
Conocer vocabulario sobre las estaciones, las partes del cuerpo humano, los estados de  ánimo, las emociones, los colores y los animales, de una forma lúdica y tanto en inglés como en español. 

CONTENIDOS:
 Las diferentes estaciones del año, las partes del cuerpo, los colores, las emociones y los animales. 


BLOQUES:

-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

·                     Bloque 1. El cuerpo y  la propia imagen.

-Conocimiento del entorno.

·                     Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza.

-Lenguajes: Comunicación y representación.

·                     Bloque 1. Lenguaje verbal: Escuchar y hablar.

·                     Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

ACTIVIDADES:
Puzzle de la primavera seguido de un juego de memoria para realizar parejas con el paisaje de la primavera. La dinámica es la misma con todos los contenidos que se tratan en el recurso (puzzle-juego de memoria), lo único que a medida que vamos avanzando, el nivel de dificultad va aumentando también. Aparecen más imágenes para formar parejas o las fichas del puzzle son más pequeñas y se tarda más en hacerlo.

OBSERVACIONES:

 Es un recurso muy accesible para Educación Infantil. Como aspectos positivos podemos destacar su organización, primero se les da la lección a los niños para que aprendan lo que se va a trabajar en el recurso y luego, aparecen las actividades. Éstas están diseñadas en forma de evaluación.

Fecha de evaluación: 30/3/2017

APRENDE LOS ANIMALES

APRENDE LOS ANIMALES

Este recurso lo ha realizado Teresa López Vicente. Para alumnos de infantil de 3-6 años y para alumnos de educación especial sobre todo de deficiencia auditiva. Se puede usarse con ordenador de mesa, Tablet o móvil con conexión a Internet. Es una actividad de aplicación de libre descubrimiento.


     http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/animale2/jclic/animale2.jclic.zip&lang=es&title=Aprende+los+animales

OBJETIVOS:

-Aprender los animales jugando sobre  actividades interactivas.
-Desarrollar conceptos de animales con el uso de las TIC.
-Aprender a identificar el nombre de siete animales en mayúscula.

CONTENIDOS:

 -Ciencias experimentales
  -Animales

BLOQUES:

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

·                    - Bloque 2. Juego y movimiento.

·                   -  Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.

-Conocimiento del entorno.
·                  -   Bloque 1. Medio físico: Elementos.
-Lenguajes: Comunicación y representación.
·                   -  Bloque 1. Lenguaje verbal: Escuchar y hablar.

                    -  Bloque 2. Lenguaje audiovisual

ACTIVIDADES:

a.      Aprende los animales: los niños tendrá que ver el animal y aprender su nombre.

b.      Puzles: Tendrán que realizar un puzzle con el animal presentado en la derecha.

c.      Busca la pareja: Unir cada pareja con su nombre correspondiente.

d.      Memory: Memorizar la imagen para poder realizar una pareja.

e.      Señala el animal: Unir el animal con su nombre correspondiente.

OBSERVACIONES:

Es un recurso lúdico que está muy bien adaptado para alumnos con déficit auditivo lo que facilita el aprendizaje de animales e interactuar con las TIC.

            FECHA DE EVAULACION: 3 /2 / 2017    

LA CASA

La Casa.
La autora de este recurso es Virginia Aragón Jiménez. Está destinado a alumnos de Educación Infantil (3-6 años) y Educación Primaria (6-12 años).  Este recurso puede ser utilizado con ordenador portátil u ordenador de mesa, Tablet o móvil y conexión Internet. Es una actividad de aplicación y evaluación. Que es realizada con exploración guiada y puede trabajarse individual o en grupo.

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/casa_log/jclic/casa_log.jclic.zip&lang=es&title=La+casa

OBJETIVOS: 

Conocer e identificar los diferentes utensilios que utilizan los profesionales para construir una casa, así como las partes de la casa y los elementos ya acciones que se realizan en ella. 
                                    

CONTENIDOS: 

-Lenguaje. 
 -Utensilios de obra
-Partes de la casa
-Elementos de ella
-Acciones que se pueden  realizar en ésta. 

BLOQUES:

-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

·                     Bloque 2. Juego y movimiento.

·                     Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.

-Conocimiento del entorno.

·                     Bloque 1. Medio físico: Elementos.

-Lenguajes: Comunicación y representación.

·                     Bloque 1. Lenguaje verbal: Escuchar y hablar.

·                     Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

ACTIVIDADES:

- Unir diferentes imágenes de utensilios con  el profesional correspondiente.
- Memoria. Relacionar las herramientas de trabajo. (Enchufe con bombilla).
 - Ordenar los pictogramas para formas frases. (El albañil construye la casa).
 - Buscar los elementos que hay en las diferentes estancias de la casa. (¿Qué hay
   en la cocina? seleccionamos la batidora, tenedores, etc.) 
 -  Unir los elementos con las partes de a casa
 - Ordenar los pictogramas para formar una frase de las diferentes acciones que se pueden realizar en la casa. (¿Dónde cómo? Yo como en la cocina)

OBSERVACIONES:

 Es un recurso que no sería adecuado para Educación Infantil, puesto que las actividades que se presentan requieren de un nivel avanzado de lectura y contenidos más difíciles que los niños de infantil no han conseguido alcanzar aún. Consta de mucha variedad de actividades y amplio  vocabulario. 

FECHA DE EVAULACION: 12/5/2017

LOS FONEMAS

Fonemas de la K, R y RR y B.

La autora de estos tres recursos es Virginia Aragón Jiménez. Están destinados a alumnos de: Educación Infantil (3-6 años) y Educación Primaria (6-12 años).Son unos recursos técnicos  para su uso en ordenador portátil u ordenador de mesa y conexión Internet.  Son unas actividades de aplicación y evaluación.  Su enseñanza es dirigida y en algunas otras actividades exploración guiada. Se puede trabajar tanto de forma individual o en pequeño grupo.

 FONEMA K:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/fonk_log/jclic/fonk_log.jclic.zip&lang=es&title=Fonema+/K/

FONEMA B:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/fonb_log/jclic/fonb_log.jclic.zip&lang=es&title=Fonema+/B/

FONEMA R-RR

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=https://clic.xtec.cat/projects/fonr_log/jclic/fonr_log.jclic.zip&lang=es&title=Fonema+/R/

OBJETIVOS:
 Afianzar la articulación del fonema /r/ en todas sus variedades, así como la del fonema /b/ y /k/.

CONTENIDOS: 

 -Consonante r  simple y múltiple con combinación de vocales (ra, re, ri).
-El fonema /r/ a la inversa ( ar, er, ir,).
-Memorización
-Lenguaje de signos.
-Identificación del fonema en una palabra
-Comprensión lectora.

BLOQUES:

-Lenguaje: comunicación y representación.

·                     Bloque 1: Lenguaje verbal: Hablar y escuchar.

·                     Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

·                     Bloque 4. Lenguaje corporal.

ACTIVIDADES:

-Escuchar los sonidos de los fonemas y su articulación con la combinación de vocales. En el caso del fonema /r/ también se especifica entre el fonema /r/ y /rr/ y sus diferencias.

-Memorizar imágenes de palabras que lleven estos fonemas ( /r/, /rr/, /b/, y /k/) y unirla con su pareja.

-Unir las imágenes con las sílabas que contengan. (Careta con el fonema /re/).

- Identificar las imágenes cuya palabra contenga el fonema que se está trabajando, mezcladas con otras imágenes de palabras que no lo contienen.

- Problemas y trabalenguas con los fonemas que se trabajan en cada recurso.

                                    

OBSERVACIONES:

Nos ha gustado mucho que se introduzca en algunos apartados de actividades el lenguaje de signos de las silabas que se van formando y de las diferentes combinaciones de fonemas y vocales. En nuestra opinión lo vemos un recurso con un nivel demasiado avanzado para Educación Infantil en algunas actividades, ya que hay otras como por ejemplo la de articulación de fonemas y formación de sílabas que si son fáciles de realizar para ellos.

Fecha de evaluación: 2/5/20177